Jenga preguntón.

Hola, hoy hemos trabajado las funciones ejecutivas de los programas específicos mediante el juego del Jenga.

A mi alumnado le gusta mucho este juego pero esta vez le hemos añadido otra dificultad.

Estas son las reglas que han elaborado ellos para el Jenga preguntón.
1. Tirar los dados y ver que color tienes que coger.

2. El compañero de tu derecha te realiza una pregunta que conozca con seguridad la respuesta. (Han plantado diferentes tipos de preguntas: palabras con dificultad ortográfica, deletrear palabras, pequeños problemas, problemas con dinero, cálculo mental, cálculo, preguntas de razonamiento, de cultura general.....)

3. Si las aciertas coges el Jenga del  color que te había tocado.

4 Si fallas pierdes turno.

Podéis pensar que puede crear competitividad entre el alumnado, Pues nada mas lejos, en este caso cuando alguno/a no sabia bien la respuesta los demás le ayudaban. Esto significa que las dinámicas y juegos que llevamos realizando todos estos cursos han dado sus frutos.

Espero que os sirva.

¡Vaya tomate! Funciones ejecutivas, creación de historias y tabú

Buenas tardes, en las sesiones de hoy hemos estado jugando a este juego ¡Vaya tomate!(editado por Mercurio) Lo suelo utilizar bastante puesto que a mi alumnado le gusta y se juega rápidamente.
 Aquí tenéis el enlace para que veáis como se juega. Aunque yo voy haciendo variaciones. Viciados mesa 

No obstante, hoy le hemos dado otras funciones.
1. Entre todos hemos leído las instrucciones y las hemos interpretado correctamente. De esta manera hemos trabajado la comprensión lectora y el seguimiento de instrucciones escritas. 
Posteriormente, hemos comenzada la primera partida comprobando que todos habíamos entendido las reglas y sabíamos jugar.


2. Creación de freses o pequeñas historias. Según el nivel del alumnado, escogían entre 2 y 4 cartas temáticas y creaban una frase o pequeñas historias donde aparecían todas las cartas seleccionadas. Aprovechando la creación de historias han trabajado los adverbios  (fundamentalmente de lugar y tiempo) para que las historias fueran coherentes y estuvieran estructuradas. Al finalizar las historias, entre todos, decidían cuál había sido la más coherente. La verdad, que la actividad ha sido muy productiva, el alumnado ha construido historias muy buenas y han sido muy sinceros a la hora de seleccionar las mejores. Mientras más historias iban creando más claras y estructuradas iban siendo.

3. Tabú.  La última actividad ha sido el tabú. Cada alumno y alumna escogió una carta y tenia que darle pistas a sus compañeras y compañeros para que la acertaran sin decir el nombre de la misma.
Con esto hemos trabajado el vocabulario, los sinónimos, las descripciones, las utilidades de los objetos, etc.

Espero que os guste.

Proyecto: Mi localidad.

Hola, os dejo el proyecto que he llevado a cabo en el Aula de Apoyo a la Integración.
Este proyecto lo he realizado porque el alumnado desconocía su propio entorno.
Tengo que decir, que al principio, me costó un poco organizarme ya que quería que todo el alumnado participase (según su nivel) y  a la vez relacionar lo trabajado en ambas aulas.  Pero al final, y haciendo encajes de bolillos, lo conseguí.
Os dejos el proyecto y algunos de los materiales que elaboré.
Durante dos semanas el alumnado fue escribiendo libremente el ¿Que quiero saber? en una cartulina que pusimos en la clase. En ninguno momento condicioné las preguntas.

- Justificación del proyecto.

Debo aclarar que algunos de los itmen de las rúbricas las saque del magnifico blog de BURBUJA DE LENGUAJE




- Materiales.

* Imágenes de la bandera, el escudo, la flor de lis, recortadas y plastificadas para elaborar series manipualtivas.

* Imágenes  y pictogramas con tiendas y lugares reales del pueblo. (Recortadas y plastificadas)

* Imágenes elementos de la calle (Recortadas y plastificadas)y registro personalizado. 




* Mi cuaderno de investigación. Cada alumno y alumna de Primaria, en un pequeño cuaderno, fue investigando y respondiendo a las preguntas planteadas por todo el grupo.

* Ordenador e Internet.

* Web del ayuntamiento del pueblo.

* Mis recetas.

De la lista de rectas que elaboramos, cada uno con ayuda de youtube, relleno una ficha donde quedaba recogida la receta de manera pormenorizada.

* Actividades digitales.  Para descargar la aplicación sólo tenéis que pinchar Jclic. 

Para ver todas las actividades sólo tenéis que pinchar en la imagen.


* Actividades matemáticas.





El alumnado busco, utilizando google map, la distancia que había desde sus casa al colegio. Cada alumno y alumna escribió en su cuaderno las indicaciones que nos proporcionaba google map y la distancia. Posteriormente, colocaron en la grafía su calle y coloreaban la distancia. Una vez completada por todos aparecieron diversas cuestiones (¿Quién vive mas lejos o mas cerca? ¿Qué distancia hay entre tu calle y la calle de...?)


* Registro para que el alumnado de su opinión sobre el proyecto y cómo mejorar los próximos. 




Estas son algunas de las actividades que realizamos.
Espero que os guste.

Los animales.

Buenos días, os dejo el esquema que hemos elabora tras una intensa investigación sobre los animales.
Además, el esquema resumen muy bien los puntos principales del tema que están estudiando en el aula ordinaria. Por lo tanto, lo hemos repartido a todo el alumnado del aula para que le sirvan de repaso.
La satisfacción de los alumnos al repartiles su esquema a sus compañeros/as ha sido indescriptible.