Jenga preguntón.

Hola, hoy hemos trabajado las funciones ejecutivas de los programas específicos mediante el juego del Jenga.

A mi alumnado le gusta mucho este juego pero esta vez le hemos añadido otra dificultad.

Estas son las reglas que han elaborado ellos para el Jenga preguntón.
1. Tirar los dados y ver que color tienes que coger.

2. El compañero de tu derecha te realiza una pregunta que conozca con seguridad la respuesta. (Han plantado diferentes tipos de preguntas: palabras con dificultad ortográfica, deletrear palabras, pequeños problemas, problemas con dinero, cálculo mental, cálculo, preguntas de razonamiento, de cultura general.....)

3. Si las aciertas coges el Jenga del  color que te había tocado.

4 Si fallas pierdes turno.

Podéis pensar que puede crear competitividad entre el alumnado, Pues nada mas lejos, en este caso cuando alguno/a no sabia bien la respuesta los demás le ayudaban. Esto significa que las dinámicas y juegos que llevamos realizando todos estos cursos han dado sus frutos.

Espero que os sirva.

Rummikub. Funciones ejecutivas, razonamiento y Habilidades sociales.

                    Rummikub

Este juego ya lo presenté en otras de las entradas del blog.
Además de trabajar la atención, la memoria y el razonamiento hemos fomentado las habilidades sociales.
Como ya sabéis trabajo las HHSS con alumnado con TEA de alto funcionamiento a través del ajedrez.  Pero hoy hemos cambiado el ajedrez por este otro juego por varios motivos:

1. El alumno siempre gana.
2. Los compañeros y compañeras también se "cansan" de perder rápidamente.
3. Es un juego de azar por lo que no puede realizar predicciones, ni cálculos que también se le da muy bien.
4. Quería comprobar sus reacciones cuando él no ganaba.

Pues bien, decidida a trabajar estos aspectos me dispuse a jugar con el alumno con tea y tres alumnas voluntarias de otras clases.
Tengo que decir, que las alumnas voluntarias al ver el que el juego era de números entraron en "pánico" !MATEMÁTICAS NOOOOO! decían, así que las tranquilicé diciéndoles que no tenían que hacer cálculos ni nada.😅 . Una vez que expliqué las reglas y comenzamos la partida la actitud de todos y todas cambiaron.

Pues bien, a todas y todos les gustó el juego, el alumno no ganó ninguna de las partidas pero reaccionó adecuadamente, el alumno se quejó de que era muy azaroso y no podía encontrar el patrón pero interactuaba con sus compañeras.

Y lo mejor: las alumnas que en un primer momento "entraron el pánico", al da siguiente volvieron a mi clase para que les dejara el juego y poder jugar en la hora del recreo. 💪







 

¡Vaya tomate! Funciones ejecutivas, creación de historias y tabú

Buenas tardes, en las sesiones de hoy hemos estado jugando a este juego ¡Vaya tomate!(editado por Mercurio) Lo suelo utilizar bastante puesto que a mi alumnado le gusta y se juega rápidamente.
 Aquí tenéis el enlace para que veáis como se juega. Aunque yo voy haciendo variaciones. Viciados mesa 

No obstante, hoy le hemos dado otras funciones.
1. Entre todos hemos leído las instrucciones y las hemos interpretado correctamente. De esta manera hemos trabajado la comprensión lectora y el seguimiento de instrucciones escritas. 
Posteriormente, hemos comenzada la primera partida comprobando que todos habíamos entendido las reglas y sabíamos jugar.


2. Creación de freses o pequeñas historias. Según el nivel del alumnado, escogían entre 2 y 4 cartas temáticas y creaban una frase o pequeñas historias donde aparecían todas las cartas seleccionadas. Aprovechando la creación de historias han trabajado los adverbios  (fundamentalmente de lugar y tiempo) para que las historias fueran coherentes y estuvieran estructuradas. Al finalizar las historias, entre todos, decidían cuál había sido la más coherente. La verdad, que la actividad ha sido muy productiva, el alumnado ha construido historias muy buenas y han sido muy sinceros a la hora de seleccionar las mejores. Mientras más historias iban creando más claras y estructuradas iban siendo.

3. Tabú.  La última actividad ha sido el tabú. Cada alumno y alumna escogió una carta y tenia que darle pistas a sus compañeras y compañeros para que la acertaran sin decir el nombre de la misma.
Con esto hemos trabajado el vocabulario, los sinónimos, las descripciones, las utilidades de los objetos, etc.

Espero que os guste.

A jugar a Dobble. Procesos cognitivos y lenguaje.

                                                            DOBBLE


Hola, seguro que conocéis este juego. 
Es un juego muy bueno para trabajar la atención, la memoria y procesamiento visual. 
Pues bien, hoy, aprovechando que a mi alumnado le gusta el juego, hemos introducido dos reglas:

1. Cada vez que mi icono coincide con el de la tarjeta, además de decir el nombre del icono, tenemos que crear una frase coherente y bien estructurada con su sujeto y predicado (verbo y complementos).

2. No podemos repetir frases que ya se han dicho.

Pues bien, a través de esta regla hemos trabajado:

* Ámbitos del lenguaje

- Morfología: uso de tiempos verbales, género, número, uso de artículos, adjetivos, preposiciones, etc.

- Sintaxis: estructuración lógica, ampliación de los elementos de la oración con coherencia y cohesión.

- Semántica: Vocabulario.

- Pragmática:  definiciones, descripciones (ejemplo: el lápiz es azul y blanco, el hielo de está derritiendo), utilidad de los objetos.( ejemplo: el reloj sirve para saber la hora).

* Procesos cognitivos básicos:

- Percepción.
- Atención sostenida y selectiva.
- Memoria a corto y medio plazo.
- Memoria verbal.
- Memoria de trabajo.
- Lenguaje.

* Procesos cognitivos superiores. 

- Motivación.
-Creatividad.

Espero que os guste.

Detective Childtopia

Un juego para trabajar la atención y discriminación de manera individual o en pequeño grupo.
El alum@ es un detective que tiene que buscar minuciosamente a los personajes que se escoden.  El juego va incrementado la dificultad a medida que va avanzando en los niveles. El objetivo: llegar a ser detective. 
En mi caso lo he usado con el alumnado que atendía en mi aula, asi , entre todos, conseguimos finalizarlo.
Os dejo el enlace del juego.
Detective Childtopia
 Espero que os guste.

Memotiva

Juego para trabajar y aumentar la memoria operativa y la memoria.
Yo he usado el juego de MeMotiva Junior aunque también existe MeMotiva Senior.
http://memotiva.es/

Pequeñas poesías con imágenes.

Muchas veces me he planteado ¿Cómo puedo fomentar el interés de la lectura en nuestro alumnado? ¿Cómo lo conecto con lo que están trabajando en el aula ordinaria?
Pues al final decidí coger pequeñas poesías relacionadas con el centro de interés (en Educación Infantil) o con las área de CCNN y CCSS (en Educación Primaria) para dar respuesta, de alguna manera, a las cuestiones que me plateaba.
Yo las he trabajado de la siguiente manera:
- Al entrar al aula cogíamos la poesía de la pizarra e íbamos memorizando una o dos viñetas (según las características del alumn@). De esta manera, comenzábamos con una rutina que servía para centrarse en las actividades que posteriormente íbamos a realizar.
- Leíamos la primera viñeta mediante la pequeña frase o mediante los dibujos ( tenía algunos alumnos que aun no sabían leer o leían sólo algunas silabas y palabras).
- Repetimos la viñeta varias veces y luego le damos la vuelta y la decimos sin mirar, trabajando la memoria inmediata.
- Al día siguiente, volvíamos coger la poesía, repasábamos la viñeta anterior y memorizábamos la siguiente viñeta.
- Una vez que el discente conocía la poesía la recitaba (con la poesía de apoyo) en su aula ordinaria delante de sus compañeros. Estas parte era lo mejor. Ver como l@s alumn@a les recitaban a sus compañer@s  las poesías, sentirse protagonistas, escuchar a sus compañer@s decirles ¡Que bien leéis ya!, ver como su tutor@ le animaba a hacerlo......

Con esta actividad trabajamos diferentes aspectos:
- Rutinas.
- Animación a la lectura mediante palabras, dibujos, pictogramas, etc.
- Atención.
- Memoria acumulativa.
- Memoria a corto plazo.
- Memoria a medio plazo.
- Motivación.
- Expresión oral.
- Autoestima.

Os dejo un total de 21 pequeñas poesías que he ido elaborando mediante imágenes, dibujos pictogramas de ARASAAC
- El sol.
- El arbolito.
- El cuerpo.
- Los meses del año.
- El invierno.
- Receta: el gazpacho.
- El verano.
- La primavera.
- Semillita.
- Mi clase.
- Frutilandia.
- La tierra.
- Himno de Andalucía.
- ¿Playa o montaña?
- Los oficios.
- El agua.
- La calle.
- El semáforo.
- Músculos y huesos.
- El gusano de seda,
- Animales.

A la caza de la mariposa.

Es un juego para los mas pequeños.
Materiales:
- Mariposas que siempre combinan dos colores.
- Dos dados de colores.
Instrucciones:
- Tirar uno o los dos dados (según la capacidad de cada alumn@).
- Buscar la mariposa que reúne las características.
- Cazarla rápidamente.



Un juego divertido y rápido donde trabajamos la atención, la agilidad mental, la coordinación, etc.
Espero que os guste.

Vaca, caballo....¿Quién va ahora?

Instrucciones:

1. Seleccionar una tarjeta (figuras en blanco y negro).
2. Memorizarla en el tiempo estipulado (dependerá de la capacidad de cada alumn@).
3. Darle la vuelta a la tarjeta.
4. Colocar los animales en la misma posición que presentaba la tarjeta.

Según la capacidad del alumnado, entre el paso 3 y 4 añadía algún comentario  (¿què asignatura tienes después?, ¿recuerdas algún chiste?, etc.) para trabajar la memoria a corto plazo además de la memoria inmediata.

Os dejo las fichas que elaboré por si las queréis usar.
Espero que os guste.

¿Dónde está.....?

Con esta la de Nesquik trabajamos varias actividades de atención y memoria. Os pongo algunos ejemplos.

1. Busca la ballena.
2. Memoria acumulativa, incrementar los animales que le pedimos.
 Por ejemplo. Busca la ballena ( el niño la buscaría.).
 Ballena y tiburón.
 Ballena, tiburón y jabalí
 A mi me gusta que antes de buscar los alumnos repitan los animales que le hemos dicho para reforzar la atención y la memoria.
3. En parejas, a ver quien encuentra antes.....